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黑龙江教师招聘:初中历史《战国时期的社会变化》教案

2022-09-16 16:21:17| 来源:黑龙江中公教育

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黑龙江教师招聘:初中历史《战国时期的社会变化》教案

2022-09-16 16:21:17| 来源:黑龙江中公教育
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一、教学目标

1.掌握战国七雄、商鞅变法等基本史实,了解都江堰水利工程。

2.通过分析《战国形势图》与相关史料,掌握论从史出的史学研究方法。

3.体会改革促进国家强大和社会进步,通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力,提高爱国情怀和国家认同感。

二、教学重难点

【重点】

商鞅变法的内容及影响。

【难点】

认识战国时期的社会变革。

三、教学过程

环节一:新课导入

通过复习导入,提问“春秋”的由来。学生回答:“春秋”源自于孔子整理修订的鲁国编年体史书《春秋》。

教师顺势提问“战国”名称的由来。“战国”源自西汉刘向编注的《战国策》,因各个诸侯国战争频繁、混战不休而得名。那么战国时期又是如何混战的呢?社会形势又有了怎样的新发展?今天就让我们走进《战国时期的社会变化》一起来了解一下。

环节二:新课讲授

(一)战国七雄

教师展示春秋、战国形势图,引导学生结合教材思考:战国时期诸侯国的形势发生了怎样的变化?

学生回答:经过春秋近300年的纷争,诸侯国的数量不断减少,小国不断被大国兼并。

教师总结:不仅是诸侯国之间,各诸侯国内部的斗争也异常激烈。公元前403年,韩、赵、魏三家大夫瓜分了晋国并各自立国,史称“三家分晋”。而齐国姜姓国君也为大夫田氏取代,史称“田氏代齐”。在当时的诸侯国中,齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强,史称“战国七雄”。

教师播放纪录片《风云战国之列国》,并提问:在当时也发生了许多场著名战役,请同学们结合视频并扮演战地小记者对桂陵之战、马陵之战、长平之战进行播报。

学生回答:桂陵之战:齐魏(围魏救赵);马陵之战:齐魏(减灶诱敌);长平之战:秦赵(纸上谈兵)。

教师引导学生进一步对比城濮之战和长平之战,思考战国兼并战争的特点。

学生回答:规模大,参战兵力多,交战区域广,持续时间长,伤亡大。

教师总结:兼并战争的趋势是由分裂走向统一。秦国在战争中成为实力最强大的诸侯国,逐渐在战争中处于优势。

教师过渡:为什么秦国能够在战争中取得优势呢?

(二)商鞅变法

教师引导学生结合所学,思考:商鞅变法的背景是什么?

学生回答后教师总结:经济方面,铁制农具和牛耕在农业生产上进一步推广,为适应这一先进生产力的要求,发展封建经济,这是改革的根本原因。政治方面,新兴地主阶级势力壮大,要求废除旧贵族的世袭特权,掌握国家政权。军事方面,为在兼并战争中取胜,各国纷纷变法以求富国强兵,秦国也不得不实行变法。

教师过渡:于是在公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅都采取了哪些措施呢?

教师出示商鞅变法的表格,引导学生进行小组讨论,理解变法在政治、经济、军事三方面的内容以及所产生的具体影响。

初中历史《战国时期的社会变化》教案

教师进一步总结:商鞅变法使秦国行政高效、国富兵强,成为七国中最为强大的国家,从而为秦统一中国奠定了国力基础,也为秦国确立了新的政治经济制度。各国也通过变法废除旧制度,新制度逐步建立起来。战国时期成为中国历史上的一个大变革时代。

教师过渡:商鞅变法使秦国“数年之间,国富兵强,天下无敌”,公元前316年,秦灭巴蜀,设置巴郡和蜀郡,设郡守。公元前256年,蜀郡郡守李冰主持,在成都附近的岷江上修建了都江堰。

(三)造福千秋的都江堰

教师播放关于都江堰水利工程原理的视频,出示《都江堰示意图》,引导学生扮演导游进行讲解。

学生回答后教师总结:都江堰是一座综合性的水利枢纽,发挥了防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后,成都平原成为沃野,被称为“天府之国”。2200多年来,都江堰一直发挥着巨大的作用,这在世界水利史上绝无仅有,充分反映出我国人民的智慧。

环节三:小结作业

1.小结:教师结合板书,带领学生系统归纳本节课所学知识。

2.作业:课下搜集资料,查一查哪些成语典故出自春秋战国时期。

四、板书设计

初中历史《战国时期的社会变化》教案

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(责任编辑:黑龙江中公hy)

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